ACTIVIDADES DE ESPAÑOL 1° D
HOLA CHICOS LES ENVIÓ UN FUERTE ABRAZO,ESPERANDO SE ENCUENTREN BIEN Y SIGUIENDO LAS RECOMENDACIONES DE SALUD, PARA QUE NOS VOLVAMOS A VER TODOS, LOS EXTRAÑO.
LES DEJO A CONTINUACIÓN LAS ACTIVIDADES PARA TRABAJAR DEL 20 AL 30 DE ABRIL.
AL TERMINAR NECESITO QUE ME ENVÍEN A MI CORREO 10 FOTOGRAFÍAS DE SU CUADERNO CON LAS ACTIVIDADES PASADAS Y ESTAS.
eve.martinez.v@gmail.com
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INSTRUCCIONES DE LAS ACTIVIDADES
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Crear portada de Trayecto y
realizar preguntas generadoras
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SECUENCIAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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INICIO:
elaborar la portada de Trayecto 10 con los siguientes datos:
PROYECTO 10
“UNA REALIDAD CON DISTINTAS
MIRADAS”
ÁMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
ANÁLISIS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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Identifica en
las notas informativas los hechos, sus protagonistas y dónde sucedió la
noticia.
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Identifica
las fuentes de información y si la nota informativa está firmada por un
reportero o proviene de una agencia de noticias.
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Compara las
interpretaciones que los medios hacen de los hechos: la información y las
opiniones que se presentan.
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Reconstruye la secuencia de hechos y compara
el tiempo y el espacio en que sucede la noticia.
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Reflexiona sobre el tipo de lenguaje (formal
e informal).
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Reflexiona sobre los mecanismos que emplean
los medios de comunicación para dar relevancia a una noticia.
Reflexiona sobre el uso de ciertas frases o
adjetivos para referirse a las personas y a los hechos, y cómo contribuyen a
formar una imagen de estos.
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DESARROLLO:
contestar las preguntas generadoras.
1.
¿conoces
qué es un medio de comunicación?
2.
¿Cuáles
medios de comunicación has manejado?
3.
¿has
llegado a ver en los diferentes medios alguna noticia?
4.
Si
escucharas o leyeras dos o más versiones acerca de un mismo hecho ¿qué harías
para saber cuál es la versión que más se apega a lo ocurrido?
5.
¿Cómo
sabes que la información en las redes sociales es verdadera?
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CIERRE:
Colocar las preguntas en la libreta.
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INSTRUCCIONES DE LAS ACTIVIDADES
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Ver un programa de televisión que
hable sobre el COVID-19
Analizar un programa de noticias
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SECUENCIAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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INICIO:
Escoger un programa o canal de noticias de la televisión.
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DESARROLLO: Ver su transmisión completa y contestar con
sus padres las siguientes preguntas:
1.
¿Sobre
qué tema se habló en el noticiero?
2.
¿Quiénes
participaron en el programa de radio?
3.
¿En
qué lugar están sucediendo los hechos?
4.
¿alguna
noticia la dio un reportero?
5.
¿Qué
elementos visuales maneja el canal para llamar tu atención?
6.
¿Qué
opinan tus padres de esta noticia o canal?
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CIERRE:
colocar las respuestas en el cuaderno
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INSTRUCCIONES DE LAS ACTIVIDADES
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BUSCAR UNA NOTICIA SIMILAR AL
PROGRAMA DE TELEVISIÓN QUE VIERON EN INTERNET.
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SECUENCIAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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INICIO:
Buscar una noticia sobre el tema que vieron en el programa de radio p/e: si
vieron en el programa de radio que se habló sobre que la contingencia se
aplazaría hasta el día 30 de abril, buscar en Internet una página donde hable
sobre la extensión de la contingencia del COVID-19.
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DESARROLLO: Leer la noticia y contestar con sus padres las siguientes
preguntas:
1.
¿Cómo
abordo esta vez el tema esta noticia?
2.
¿tiene
un autor o editorial?
3.
¿En
qué lugar están sucediendo los hechos?
4.
¿Qué
diferencia tiene con la noticia que dieron en la televisión?
5.
¿Qué
elementos visuales maneja ahora esta forma de comunicación para llamar tu
atención?
6.
¿pregunta
a tus padres cual es la diferencia en esta ocasión con la anterior forma de
presentar una noticia?
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CIERRE:
colocar las respuestas en el cuaderno
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INSTRUCCIONES DE LAS ACTIVIDADES
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Analizar tema fuentes de información.
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SECUENCIAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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INICIO:
buscar en un diccionario la definición de fuente y de información.
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DESARROLLO:
copiar la infografía de la página 170 de su libro de textos sobre Fuentes de
Información.
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CIERRE:
ilustrar con recortes la información
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INSTRUCCIONES DE LAS ACTIVIDADES
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Conocer las preguntas que se
contestan en una nota informativa.
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SECUENCIAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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INICIO:
copiar el eureka de la página 170 de su libro de textos.
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DESARROLLO:
buscar dos notas informativas en internet o el periódico y contestar en cada
uno las siguientes preguntas:
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¿Qué
sucedió?
·
¿Cuándo
sucedió?
·
¿Quién
participo?
·
¿Dónde
sucedió?
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¿Cómo
sucedió?
·
¿Por
qué sucedió?
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CIERRE:
pegar los recortes y contestar las preguntas en la libreta y platicarlo con
sus padres.
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